Nº 65
BUSCO MI DESTINO
LA UNIVERSIDAD COMO DERECHO

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Nº 75: Formación Docente


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Nº 72: Pueblos Originarios


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Nº 70: Salud


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Nº 69: MERCOSUR


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Nº 67: Relaciones Internacionales


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Nº 66: La Educación de la Primera Infancia


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Nº 65: La Universidad como derecho


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Nº 64: DEUDA EXTERNA


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Nº 63: reforma de la justicia


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Nº 62: La Secundaria como derecho


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Nº 61: CULTURA


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Nº 60: Extractivismo


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Nº 59: La Responsabilización en la gestión pública


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Nº 58: Deporte y Sociedad


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Nº 57: ÁFRICA


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Nº 55: Economía Internacional


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Nº 54: Homenaje a Aldo Ferrer


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Nº 53: Nº 53


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Nº 52: Las deudas de la Democracia I


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Nº 51: Juventud


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Nº 50: Un mundo en Guerra


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Nº 49: Libertad de expresión


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Nº 48: FUERZAS ARMADAS Y DEMOCRACIA


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Nº 47: Problemas Urbanos


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Nº 46: CyMAT


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Nº 45: Sexualidades


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Nº 44: EE.UU. y América Latina


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Nº 43: Desarrollo y Medio Ambiente


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Nº 42: DROGAS


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Nº 41: Salud


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Nº 40: Internet y Nuevas Tecnologías


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Nº 39: Internet y Nuevas Tecnologías


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Nº 38: Economìa Social y Solidaria


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Nº 37: economía social


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Nº 36: Tercera edad


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Nº 35: Córdoba


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Nº 34: Control Social


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Nº 33: Educación Superior


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Nº 32: Género


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Nº 31: 30 años de democracia


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Nº 30: Justicia


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Nº 29: Desafíos culturales


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Nº 28: Economías Regionales


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Nº 27: Economías Regionales


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Nº 26: Nº 26


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Nº 25: pueblos indígenas


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Nº 24: Ciencia y Poder


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Nº 23: pobreza II


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Nº 22: Pobreza


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Nº 21: Migraciones


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Nº 20: AGUA


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Nº 19: Integración Regional


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Nº 18: Estado II


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Nº 17: Estado I


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Nº 16: Industria


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Nº 15: Seguridad democrática


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Nº 14: Reforma fiscal II


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Nº 13: Reforma fiscal I


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Nº 12: Agroganadería


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Nº 11: Crisis financiera internacional


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Nº 10: Energía


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Nº 9: Transporte


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Nº 8: Ciencia y tecnología


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Nº 7: Salud


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Nº 6: Empleo


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Nº 5: Hábitat y vivienda


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Nº 4: Argentina en el mundo


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Nº 3: Educación


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Nº 2: Medio ambiente


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Nº 1: Argentina hoy
La juventud argentina de Córdoba a los hombres libres de Sud América

Manifiesto de la Federación Universitaria de Córdoba - 1918

La “cuestión universitaria” hoy: aportes para una conversación colectiva
Eduardo Rinesi

A casi cien años de su enunciación, los principios y valores de la Reforma del ’18 son tanto irrenunciables cuanto insuficientes. A partir de los cambios ocurridos en el sistema universitario y de los procesos de democratización política, social y educativa acontecidos en América latina, es que empezamos a postular y defender la idea de la universidad como un derecho. Los artículos de este número se proponen reflexionar sobre esta problemática, por demás acuciante en el actual contexto regional.

Las universidades en la Argentina: una brevísima historia
Pablo Buchbinder

Con los antecedentes de la fundación de una casa altos estudios en Córdoba en el siglo XVII y la creación de la Universidad de Buenos Aires tras la guerra por la independencia, la Argentina tiene una rica tradición universitaria que no estuvo ajena al derrotero político, económico y social del país y que incluye la fundamental reforma de 1918. Sin embargo, subsisten algunas cuentas pendientes.

La Reforma de 1918: lo vigente y lo obsoleto
Roberto Follari

En esta época de agudización de las políticas represivas, sigue muy vigente la exigencia de los principios reformistas: autonomía universitaria, autogobierno, libertad de cátedra y de pensamiento. A ello se suman nuevas demandas como la reorganización en departamentos, mayor integración regional de los planes de estudio, apertura a distintas modalidades de saber y mayor inclusión social.

Ayer y hoy, la reforma universitaria
Abraham Leonardo Gak

El movimiento estudiantil iniciado en Córdoba dejó una huella indeleble no solo en la vida académica del país, sino también de la región. Hoy enfrentamos un desafío igual o mayor, en medio de un contexto adverso: la utopía de poner el conocimiento al servicio de un verdadero desarrollo con equidad e igualdad de oportunidades.

Expansión y transformación del sistema universitario en Argentina desde la recuperación de la democracia hasta el año 2015
Silvia María Paredes

El artículo recupera planteos trabajados en la Tesis doctoral titulada “Las transformaciones académicas del sistema universitario en 30 años de democracia Aportes a la discusión sobre la democratización de la educación universitaria”

Desde 1983 se duplicó la cantidad de universidades públicas y se cuadruplicó la población estudiantil. Este crecimiento se produjo por oleadas que respondieron a distintos discursos político pedagógicos. Si en los años 90 predominó el interés por la novedad, en los 2000 primó la búsqueda por incorporar nuevos públicos, atendiendo a la educación superior como derecho.

Universidad y políticas públicas: un balance sobre iniciativas y programas para la educación universitaria durante las últimas décadas
Anabella Lucardi

A partir de 2003 se produjo un cambio de sentido en la formulación de políticas hacia la universidad, en relación con la orientación predominante durante los años ’90. Mayor inversión, expansión geográfica del sistema universitario de gestión pública, creación de programas de becas, promoción de carreras prioritarias para el desarrollo económico y productivo argentino y mejoramiento de la infraestructura fueron algunas de las decisiones más destacadas.

La coordinación del sistema universitario
Carlos Pérez Rasetti

La creación de la Secretaría de Políticas Universitarias (SPU), en 1993, y la sanción de la Ley de Educación Superior, en 1995, marcaron las pautas sobre el modo en que se efectiviza la jurisdicción nacional sobre las universidades. Entre las diversas tareas de los organismos definidos por la nueva normativa figuran la orientación de líneas de financiamiento y becas; la supervisión de planes académicos, de investigación científica y de extensión; como también la coordinación de los procesos de evaluación y acreditación.

La universidad en los gobiernos Kirchner: la expansión de oportunidades y sus matices
Adriana Chiroleu

En los doce años de kirchnerismo se registró un mayor apoyo financiero e institucional a las universidades nacionales, como también una ampliación de las oportunidades de acceso a los sectores vulnerables. Así y todo, en muchos casos faltaron las instancias de planificación y de evaluación de estas iniciativas. Además, persiste la desigualdad social en cuanto a las posibilidades de permanencia y egreso.

Avatares de la legislación universitaria
Adriana Puiggrós

A partir de sus orígenes en la Constitución de 1853, la Ley Avellaneda de 1885 y subsiguientes normas, el marco legislativo argentino manifiesta inconvenientes que pueden ser atribuidos a la persistencia de una determinada concepción político pedagógica. Más allá de los avances realizados, desde los sectores proclives al mercado se reinterpretan los principios universitarios de autonomía y autarquía en clave de mercantilización del proceso educativo.


Voces en el Fénix Nº 65
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